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成长在路上——记温州滨海学校2019级新老师汇报课 来源  :  管理员    日期  :  2020-06-19  阅读  : 56 分享到:

成长在路上——记温州滨海学校2019级新老师汇报课


为了进一步夯实新教师教育教学基本功,促进新教师专业成长,温州滨海学校开展了“新教师成长汇报课”。


                         【课堂展风采】


语文组有四位新老师参与课堂展示。胡洁琼老师执教一年级古诗《池上》。她以诵读《江南》为导入,唤起学生对夏日荷花池塘的印象,课堂中先引导自由朗读诗歌一二行,让学生读着诗歌、看着画面用“我仿佛看见了……”说一说,让在学生的说中落实了诗中小娃的两个动作(撑、采),鼓励学生做动作体会这两个动词;接着以“小娃为什么一个人来到池塘呢?”为切入点,引导学生体会“偷”的精妙之处。第二个板块由“踪迹”的词义理解,拓展说话练习,再通过学生现场演示小艇推开浮萍的场景,以生动形象的情景引导学生体会“浮萍一道开”。课堂的最后,以优美的《池上》歌曲让学生一边做动作,一边体会诗歌的情景!整堂课,学生积极性很高,踊跃发言,跟随着老师一起体会了夏日荷塘小娃偷采白莲的情境。



余思桦老师带领一(7)班的孩子们一同走进《荷叶圆圆》,欣赏美丽的荷叶,聆听小动物与荷叶的对话。课堂上,余老师以美丽的荷塘图导入课题,在学生预习课文的基础上,运用多种识字认字方法,再次深化学生对生字词的认识:说一说、演一演,加深学生对偏旁的理解;联系生活实际,观察字词的特征,感受词语的含义;还有加一加,组组词等等方法,将识字认字变得十分有趣。余老师创设情境,让学生自我代入做起了课文中的小动物们,感受在荷叶上玩耍的快乐,体会荷叶的美丽。有了情境的创设,长句的停顿朗读、对话朗读上的指导也就事半功倍了。最后的书写指导,让学生上台比一比,摆一摆,分清楚“亮、机、朵”三个生字中“几”的不同位置和形状,为后续练笔作了良好的铺垫。



 

邹嘉臻老师带领一(9)班的孩子们一起学习《小猴子下山》,跟随小猴子一起游戏。邹老师利用表格梳理课文内容,为学生后期讲故事做好前期准备,并根据学生的认知和年龄特点选择将表格中地点、看到的东西、做的事这几项用图像来呈现,更加生动便于学生理解。在表格呈现内容之后对两组词进行详细教学,尤其是与动作有关的词,邹老师通过字形字源、举词卡的动作游戏等方式让学生很好地掌握了一系列动词。在书写环节通过让学生对比规范字和错误字提取书写要点,让学生能够自发地观察生字在田字格中的位置,更好地领会书写要领。





王静老师与四(6)班的孩子们一起走进经典童话故事《海的女儿》。王老师带领孩子们借助“细节+想象画面+感受”的方法,抓住文中打动自己的地方想象画面谈谈自己的感受,从中体会童话的奇妙想象;在此基础上,走进小人鱼的内心世界,感受小人鱼善良、勇敢、坚强的人物形象。



体育组郑煜老师与一(9)班学生一同开展了《原地连续跳跃的练习方法》的学习。郑老师合理安排场地空间,确保学生能在安全的距离下充分练习。课堂中,郑老师从分解到整体、从易到难,让学生逐步掌握原地连续跳短绳的技术方法。在体能游戏中,他运用巧妙的情景强调本环节内容的重难点,不仅激发学生的学习积极性,也提高了学生动作练习的质量和效率。最后郑老师结合音乐,带领学生进行呼吸的调整放松和肌肉的拉伸,让紧张激烈的课堂氛围一下子缓和,学生身心得以适当放松。整堂课教学教学组织层次清晰、重难点突出,落实了教学目标。

 



王罗若老师与三(6)班的学生一起开展了《pep2 u6 how many? a let's talk》 的学习。教材语境是zhang peng 和 amy 在放风筝,通过数数来讨论风筝的数量,辨别出其中一个并不是风筝,而是一只鸟。基于这个情境,教师通过新增语境:跟zhang peng 一起去动物园看动物,帮助动物管理员统计动物数量。通过仔细观察动物,来找茬,辨认出其中不同之处,学习和操练目标语言“how many...do you see? i see...”,以及难点句型。接着推至课文,处理课文后转至学生自己创设微信视频聊天的情境,让学生交流自己喜欢的动物图片。全课贯穿一条“动物是我们的朋友,我们应该保护动物“的情感主线,有效落实了本节课的重难点。


 

                       【评课促成长】

    课堂展示结束之后,各教研组都组织评课活动。每位新老师都有他师徒结对的师父和一位组内老师从老师的教学基本功、教学目标的落实等方面进行点评。老师们对新老师认真的态度,精心的准备和精彩的课堂给予肯定,也惊叹于新老师一年的成长。相信在今后的教育教学中,新教师们也能在师父的指导和同组老师的帮助下,发现问题,不断反思,不断进步。