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单元体系内的思考——记温州滨海学校基于语文核心素养,指向习作的学习活动设计与实践 来源  :  办公室    日期  :  2020-12-24  阅读  : 56 分享到:


20201223日,温州滨海学校举行了以基于语文核心素养,指向习作的学习活动设计与实践为主题的教学研讨活动,语文组全体教师参与此次活动,龙湾区教师发展中心语文教研员曹俊老师作专题指导,学校副校长金苗苗主持,校长潘步文全程陪同参与。

本次教研活动旨在提高学科教研的针对性、有效性,挖掘统编教材的特点,思考统合单元体系以促进教师专业成长。

教研活动中,首先由刘方圆老师执教一年级3班,带来公开课《口语交际:用多大的声音》。刘老师的教态大方自然,用亲切活泼的声音为学生创设一个又一个情境,鼓励学生大胆进行演绎以达到交际的目的。课上,学生们与同桌交流,与小组成员讨论,与教师互动,在轻松有趣的氛围中学会在不同的场合,不同的情境下使用不同音量的声音进行沟通。

第二堂公开课《松鼠》由五年级段的沈爽阔老师执教,沈老师的课堂教学环节清爽利落,用课堂作业本的习题对课文内容进行梳理,通过类比的方法探寻把动物外形特征写活泼的秘密。课堂中,学生跟随沈老师的思路抓住动物外形特征,学会生动地用词,用上多样的写法,顺利地完成了对袋鼠外形特征进行描写的课堂小练笔。

公开课后,曹俊老师非常有针对性地对两位执教教师的本次教学活动设计作出指导。低段的口语交际课困扰着不少教师,曹俊老师以自身实例出发,统合所有口语交际要求,提出口语交际需以“交际”为核心,让学生懂得眼神的沟通,在真实情境的创设下鼓励交际,同时更需要富有趣味性。而习作单元也给老师们带来不小的挑战,曹俊老师在本次教学活动设计的基础上对习作单元的要求进行罗列统合,将本单元的课文作对比,经由感受进行归纳最后运用方法。语文教学应从整体来把握,在单元体系内思考教学设计的选择和编排,确定少而精的明确目标进行教学,教学生学得会并且真正需要的。

本次教研活动充分展现了两位老师教学的实力,专家的点评也让我们获益良多,极大地促进了教师发展。